Преподавание математики надо менять

Ученые анализируют новые методы использования имеющихся знаний.

Долгие годы было известно, что учителя, и особенно учителя математики, должны как можно лучше разбираться в преподаваемом предмете. И лучшим способом достичь этого считались курсу повышение квалификации и переподготовки.

В работе, опубликованной в издании Science, доктор Брент Дэвис из университета Калгари сообщил, что исследование не поддерживает это распространенное мнение. Тому, что курсы повышения квалификации способствуют более эффективному обучению, нашли лишь незначительное подтверждение.

«Знакомо ли вам чувство, когда вы пытаетесь объяснить предмет ученику, причем для вас все совершенно очевидно, и вы не понимаете, что тут вообще можно не понимать?», спрашивает профессор Дэвис. «Это как раз то, к чему надо стремиться, чтобы стать экспертом, и то, чего лучше избегать, чтобы стать эффективным преподавателем. С годами практики и опыта легко забыть, каково это — быть новичком и постигать азы не самой простой науки, используя то калькулятор, а то и решебник по теории вероятностей».

В качестве иллюстрации того, как учителя могли бы использовать неявные знания, чтобы объяснить математические тонкости студентам, Дэвис применяет пример умножения. Когда вводится умножение, постепенно материал дополняется более сложными его видами, такими как умножение дробей или отрицательных чисел.

Дэвис уверен, что если преподаватель способен развить более глубокое понимание математики у студентов, это поможет избежать плохих оценок на контрольных тестах в будущем.

24.06.2011