Розги в учебе не помогают

Дети в школах, где практикуются телесные наказания, хуже соображают, показало исследование.

Они демонстрируют худшие результаты в решении задач, включающих планирование и размышление, по сравнению с детьми из школ, где полагаются на более умеренные дисциплинарные меры воздействия.

Результаты исследования основываются на анализе двух частных школ в западноафриканской стране.

Исследование опубликовано в издании Social Development и предполагает, что карательное воздействие имеет долгосрочный пагубный эффект на детский интеллект и способности.

Профессор Виктория Толвар из университета Макгилла, профессор Стефани Карлсон из университета Миннесоты и профессор Кенг Ли из университета Торонто всего проанализировали поведение 63 первоклашек в двух частных учебных заведениях. Семьи детей проживают недалеко от самих школ. Родители чаще госслужащие, торговцы и военнослужащие.

В одной школе в порядке вещей были публичные удары палками и затрещины, причем назначались они за самые разные нарушения, от упавшего на пол карандаша во время урока до шума в классе.

В другой школе система наказаний была менее суровой, включая устные выговоры и выведение из класса на время.

«Наше исследование показало, что телесные наказания не способствуют улучшению поведения или успеваемости среди детей», отметила профессор Толвар. „Возможно, поначалу подобные меры не оказывают отрицательный эффект, однако со временем телесные наказания негативно сказываются на интеллекте детей, и если ребенок после выпуска так и не постигнет до конца каких-то определенных наук, ему придется проходить то же обучение английскому языку дополнительно, в рамках курсов или индивидуальных занятий“.

Исследование достаточно противоречивое и наверняка вызовет массу споров, тем более что в США в 19 школах все еще практикуются подобные меры воздействия (сразу вспоминается книга „Прикючения Тома Сойера“ Марка Твена), хотя теперь для этого администрация запрашивает официальное разрешение от родителей.

27.07.2011