Музыкальная одаренность связана со способностью к чтению

Слуховая рабочая память и внимание, к примеру, способность слушать и запоминать инструкции в процессе выполнения задачи, являются необходимой составляющей музыкальной одаренности.

Однако последняя также связана с устной памятью и грамотностью в детстве.

Новое исследование, опубликованное в издании Behavioral and Brain Functions показало, как слуховая рабочая память и музыкальная одаренность связаны со способностью чтения, и обеспечило биологическую основу данной связи.

Ученые из лаборатории Слуховой неврологии и Северо-западного университета проверили детей на способность к чтению и распознанию слов. Результаты сравнили с уровнем слуховой рабочей памяти (запоминание последовательности чисел и воспроизведение их в обратном порядке) и с музыкальной одаренностью (и мелодию, и ритм). Также измерили электрическую активность в мозге в ответ на ритмичные или произвольные звуки, основанные на речи.

Ведущий ученый доктор Нина Краус установила, что у детей с неразвитыми способностями к чтению снижена невральная реакция (слуховая активность ствола мозга) к ритмичным, а не произвольным звукам по сравнению с детьми с развитой способностью к чтению.

Фактически уровень отношения неврального улучшения к акустическим закономерностям коррелирует со способностью к чтению, равно как и с музыкальной одаренностью. Тест на музыкальную одаренность, в особенность аспект ритма, был также связан со способностью к чтению. Подобным образом слуховая рабочая память связана с лучшим чтением и римтичным аспектом музыкальной одаренности.

Доктор Краус пояснила, что и музыкальная одаренность, и грамотность коррелируют с расширенными электрическими сигналами в пределах слухового ствола мозга. Моделирование данных с помощью структурного уравнения показало, что музыкальный навык вместе с тем, как нервная система реагирует на закономерности слуховой памяти, составляет 40% разницы в способности к чтению среди детей. Эти результаты добавляют вес к аргументу, согласно которому музыка и чтение связаны общими невральными и познавательными механизмами, и предлагает механизм улучшения грамотности, отмечаемый совместно с музыкальным обучением.

17.10.2011