Их отношение к собственности переворачивает привычные представления. Взрослые часто удивляются, почему ребенок категорически не хочет давать свой планшет даже на пять минут, хотя спокойно делится фотографиями в сети. Дело в том, что для альфа-детей цифровой мир — это продолжение их личности, а не просто инструмент, — говорит Граль.

Поколение Альфа воспринимает гаджеты иначе, чем предыдущие поколения. Для них это не просто устройства, а неотъемлемые элементы самовыражения и идентичности. Исследования, опубликованные в Nāgānanda International Journal, демонстрируют, что дети этого поколения относятся к своим цифровым устройствам как к расширению собственной личности, что объясняет нежелание делиться.

Недавние исследования показали интересную закономерность: дети поколения Альфа испытывают заметный дискомфорт, когда их просят поделиться цифровыми устройствами. Физиологические показатели свидетельствуют о повышении уровня стресса в таких ситуациях. При этом те же дети значительно спокойнее относятся к совместному использованию традиционных игрушек и предметов.

Причина такого поведения связана с самой природой цифрового опыта. В отличие от физических объектов, электронные устройства хранят личную историю взаимодействия — сообщения, пароли, индивидуальные настройки, достижения в играх. Передавая устройство, ребенок фактически предоставляет доступ к части своей цифровой идентичности, что вызывает естественное сопротивление.

Цифровые устройства для поколения Альфа — это персонализированные экосистемы, настроенные под индивидуальные предпочтения. С рождения дети этого поколения погружены в мир, где алгоритмы подстраиваются под их интересы, а интерфейсы реагируют на их действия уникальным образом. В таком контексте идея совместного использования личного цифрового пространства воспринимается ими как нарушение естественных границ.

При этом парадоксально, что дети поколения Альфа демонстрируют высокую степень открытости в цифровой среде. Они публикуют истории, делятся эмоциями, создают контент для публичного просмотра. Это свидетельствует о том, что нежелание делиться устройствами не связано с общей замкнутостью, а является специфической реакцией на характер запроса.

Особенно интересно наблюдать за поведением детей поколения Альфа в виртуальных мирах. Исследования доктора Другаса показывают, что те же дети, которые категорически отказываются давать свои физические устройства, часто проявляют щедрость в виртуальных пространствах, делясь игровыми ресурсами и помогая другим игрокам. Это указывает на формирование новых, специфических норм социального взаимодействия.

В более широком смысле мы наблюдаем трансформацию самого понятия «делиться». Для предыдущих поколений это в первую очередь означало физическую передачу объекта. Для поколения Альфа „делиться“ — это предоставлять доступ к информации, контенту, эмоциям, при этом сохраняя контроль над процессом и границами такого обмена.

Возможно, ключевой момент заключается в том, что проблема не в отсутствии желания делиться, а в изменении самой концепции обмена. Поколение Альфа формирует новые паттерны взаимодействия, основанные на цифровых реалиях, в то время как оценка их поведения часто производится по стандартам доцифровой эпохи.

Рассматривая этот феномен, стоит отметить, что мы наблюдаем не дефицит социальных навыков, а эволюцию понятия собственности. Происходит историческая трансформация, при которой материальные и цифровые объекты воспринимаются принципиально по-разному. Для детей поколения Альфа электронное устройство — это не просто вещь, а особое пространство персональной реализации.

Работа с детьми поколения Альфа требует создания специализированных сценариев сотрудничества, учитывающих их цифровую природу. Образовательные проекты, позволяющие сохранять индивидуальность при коллективном взаимодействии, демонстрируют наибольшую эффективность. Например, формат «параллельного творчества», когда дети работают на отдельных устройствах над общим проектом, позволяет сочетать личное пространство с коллективным результатом.

Вместо того чтобы рассматривать нежелание детей делиться гаджетами как проблему, стоит задуматься о фундаментальном изменении самого понятия собственности в цифровую эпоху. В мире, где копирование происходит мгновенно и без потери качества, концепция «поделиться» приобретает совершенно новые очертания, которые мы только начинаем понимать.

Поколение Альфа формирует собственные модели социального взаимодействия, которые отражают реалии цифрового мира. И вместо попыток адаптировать их к устаревшим концепциям, продуктивнее изучать новые формы цифрового взаимодействия, где материальное и виртуальное создают беспрецедентные формы социальных связей.

Ранее Кристина Граль рассказала о секрете детской креативности.

Об эксперте

Кристина Граль — признанный эксперт в сфере образовательных технологий с более чем 20-летним педагогическим стажем. Занимает пост директора по стратегическому развитию и исполнительного директора IThub group, а также возглавляет «О!ХАБ» в Сколково. За ее плечами более 10 лет опыта в маркетинге и PR, разработка образовательных методологий и создание инновационных проектов в сфере EdTech. Под ее руководством была создана первая в России сеть франшиз в сфере среднего профессионального образования, ставшая победителем конкурса франшиз России.

В 2023-2024 годах проекты под руководством Кристины Граль получили широкое признание профессионального сообщества. Они стали победителями конкурса «Лучший бренд СПО 2024», EdTech Awards 2023 и БрендОБР 2024. Эксперт также отмечена наградой „Пресс-служба года РФ 2024“, стала лауреатом премии ММСО в номинациях „Личный бренд в образовании“ и „Цифровой колледж года“, успешно прошла программу акселератора Fast Track „Сколково“ в 2023 году.