Работа в группах — важная часть PBL, но до сих пор мало изучено, как на мотивацию студентов влияет размер команды и атмосфера в ней. Кроме того, личные качества, например уровень языка, тоже могут играть роль, но как именно — пока неясно.

Результаты опубликованы в журнале System.

Мицуко Танака, доцент Высшей школы устойчивых системных наук Университета Осаки, решила проверить, как групповое взаимодействие в PBL влияет на мотивацию студентов. В исследовании участвовали 154 студента, изучающих английский как второй язык. Их разделили на 50 групп по 3–5 человек и дали задание: подготовить проект на заданную тему и презентовать его. В конце семестра студенты заполнили анкету, где оценили:

• атмосферу в группе,
• свои убеждения о процессе обучения,
• уверенность в своих силах.

Оказалось, что размер группы не влияет на мотивацию, а вот обстановка в команде и личные установки — очень даже. Главный вывод: если в группе комфортно работать, мотивация растет, даже если у студентов разный уровень подготовки.

Это исследование подтверждает, что для успеха проектного обучения важно создать правильные условия, — говорит профессор Танака.

Надеюсь, эти результаты помогут преподавателям лучше организовать работу в группах.

Это исследование полезно тем, что:

• Практический подход — показывает, что важно не количество людей в группе, а их взаимодействие. Это упрощает организацию занятий.
• Учет индивидуальности — доказывает, что даже при разном уровне знаний мотивация может быть высокой, если в коллективе царит доверие.
• Гибкость методик — дает педагогам четкий ориентир: не нужно дробить студентов по уровню, важнее создать комфортную среду.

Ранее ученые признали видеоуроки неэффективными для обучения иностранным языкам.