Как формируется социальное исключение на детской площадке

Исследование, проводимое учеными из университета Конкордии, проанализировало, почему одни дети запрещают другим играть с ними.

Последним выбирают в спортивную команду, не принимают в группу классных девчонок, никто не сидит за одним столом во время ленча… Социальное исключение может повлиять как на эмоциональный фон детей, так и на академическую неуспеваемость.

Однако что это значит для детей-инициаторов исключения? Действительно ли детям обязательно принимать кого-то в игру вне зависимости от ситуации? Не обязательно, сообщается в новом исследовании.

В отличие от предыдущих работ, в которых ученые создавали гипотетические ситуации и предопределяли причины социального исключения, из которых дети могли выбрать свою, в ходе нового исследования детей просили рассказать о моменте времени, когда они отвергали кого-то.

«Исследование, которое учитывает собственную точку зрения детей на социальное исключение, поможет нам провести оптимальную работу», сказала доцент Холли Реччиа, первый автор исследования.

Результаты, опубликованные в издании Cognitive Development, показали, что ощущение исключения для тех, кто его инициировал, фактически намного отличается от того, что выявили предыдущие исследования, и что необходим более детальный подход для поощрения социального включения.

Такой подход позволил Реччиа с коллегами из университета Юты сформировать более обширную картину социального исключения. Рассказы детей включали не только причины исключения, но и рассуждения, почему тот или иной факт был расценен ими как хороший или плохой.

В некоторых случаях дети попытались избежать негативных ощущений относительно исключения, игнорируя ситуацию, в то время как в других они искали альтернативу исключению. В обоих случаях у детей были смешанные чувства относительно эмоциональной окраски причин, побудивших их на то или иное решение.

„Мы хотели бы отметить именно поиск альтернатив социальному исключению. Тот факт, что дети способны делать это спонтанно, отражает понимание детьми их способности вести себя иначе в будущем и может послужить точкой входа для вмешательства“, сказала Реччиа.

Исследование показало также, что ощущение социального исключения меняется у детей с возрастом. Если семилетние демонстрируют неконтролируемые обстоятельства социального исключения, то в подростковом возрасте у детей проявляется больше ответственности, когда речь заходит о социальном исключении сверстников, и нередко подростки называют реальные контролируемые причины.

Результаты исследования могут помочь ученым в разработке возрастных вмешательств. В случае с младшими детьми лучший подход заключается в том, чтобы помочь им взять ответственность за свои действия, что в итоге может привести к осознанному пересмотру решения.

06.09.2012