Двуязычные дети могут стать лидерами мнений в экологическом просвещении

Участие в программах экологического образования может мотивировать детей из разных языковых групп к ответственному отношению к окружающей среде, говорится в недавнем исследовании, проведенном учеными Университета штата Северная Каролина.

В ходе исследования ученые опросили 644 ученика начальной школы о том, насколько они мотивированы действовать в интересах окружающей среды — например, использовать многоразовую бутылку для воды или отказаться от использования пластиковых соломинок в ресторанах — до и после участия в программе экологического образования.

Программа, разработанная Морской лабораторией Университета Дьюка, посвящена мусору в океанах и других водных путях и включает:

1. уроки о том, как долго различные виды мусора сохраняются в воде;
2. уборку мусора;
3. практические исследования проблем, связанных с морским мусором.

Все, что будет изложено далее, можно взять на заметку защитникам двуязычия в национальных республиках в составе России, таких как Татарстан, например.

После завершения программы учащиеся в среднем набрали больше баллов в опросе, оценивающем их мотивацию действовать в интересах окружающей среды. Двуязычные или многоязычные студенты в среднем показали больший прирост готовности охранять среду по сравнению со студентами, которые дома говорили в основном на одном, английском языке, что, по мнению исследователей, является многообещающим результатом и требует дальнейшего изучения.

Мы увидели, что в целом программы, казалось, поощряли экологически ориентированные действия среди всех, но когда мы копнули глубже, оказалось, что большая часть эффекта программы объяснялась реакцией детей с лингвистическим разнообразием, — сказала соавтор исследования Кэтрин Стивенсон, доцент кафедры управления парками, отдыхом и туризмом в NC State.

Это обнадеживает, поскольку дети с разными языками составляют все большую часть населения США, и мы хотим, чтобы наши программы находили отклик у всех.

Данное исследование является частью серии исследований, посвященных тому, как экологическое образование может повлиять на детей, их семьи и сообщества. В одном из предыдущих исследований ученые обнаружили, что обеспокоенность родителей изменением климата возрастает после того, как их дети получают образование.

В другом исследовании ученые нашли, что взгляды местных лидеров и избирателей меняются после просмотра детских презентаций по экологической проблеме.

Мы уже выяснили, что программа может положительно повлиять на всех детей, участвующих в ней, но результат говорит также о том, что она может работать по-разному в случае с детьми, говорящими на нескольких языках.

Дети, которые выступают в роли переводчиков для своей семьи, могут быть еще более опытными в переводе на многих уровнях — лингвистическом или культурном — и мы хотим узнать, как это может повлиять на отношение к окружающей среде,» — заключила Стивенсон.

Результаты опубликованы в издании Educational Psychology.

15.01.2023